Lärarhandledning.se
Sök

Hisspitch

Hisspitch

Tidsåtgång
90 minuter
Passar som
Efterarbete kopplat till aktivitet
TemaJag i arbetslivet
ÄmneHistoriaSvenskaSvenska som andraspråk
ArtbetssättDiskutera och argumentera
Årskurs
7–9

Introduktion

I denna övning får eleverna träna på att framföra ett kort och övertygande tal – en hisspitch – där de argumenterar för vilka kompetenser de får med sig genom skolan och hur dessa kan gynna dem i arbetslivet.

En hisspitch är ett kort tal där du på en minut ska kunna övertyga någon om en idé.

Passar exempelvis i samband med gymnasiemässa, arbetsmarknadsmässa, framtidsvecka /framtidsmässa, studiebesök, prao, jobbskuggning, kontakter med eftergymnasiala studier eller yrkestävlingar.

Förberedelser

Repetera begreppet kompetens och samla exempel tillsammans i klassen innan arbetet börjar, till exempel samarbetsförmåga, ansvarstagande, problemlösning eller digital kompetens.

”Kompetens är det du är bra på och har lärt dig, till exempel att samarbeta, ta ansvar eller lösa problem.”

Dela in eleverna i grupper.

Ge scenariot:

Ni möter en framtida arbetsgivare som är nyfiken på vad ni lär er i skolan och hur det kan vara användbart i arbetslivet. På en minut ska ni beskriva vilka kompetenser ni får med er från skolan och hur dessa kan gynna er längre fram i arbetslivet.

Grupperna får 45 minuter på sig att förbereda varsin presentation av hisspitchen.

Låt varje grupp presentera sin hisspitch för klassen.

Diskutera gemensamt i klassen:

  • Vilka kompetenser tog många av grupperna upp?

  • Hur kan skolan visa ännu tydligare kopplingar mellan lärande och arbetsliv?

Framtidens yrken

Framtidens yrken

Tidsåtgång
45 minuter
Passar som
Efter en aktivitet eller som förberedelse inför aktivitet
TemaJag i arbetslivet
ÄmneHistoriaSamhällskunskapTeknik
ArtbetssättDiskutera och argumentera
Årskurs
7–9

Introduktion

I den här övningen får eleverna fundera över de snabba förändringarna i världen och prata om framtidens arbetsmarknad.

Passar exempelvis i samband med en gymnasiemässa, en arbetsmarknadsmässa, en framtidsvecka /framtidsmässa, studiebesök, prao, jobbskuggning, kontakter med anordnare av eftergymnasiala studier, besök av arbetslivet på skolan eller besök på yrkestävling.

Förberedelser

Dela in eleverna i grupper.

Läs om likheter och skillnader mellanyrkesprogram och högskoleförberedande program.

Låt eleverna diskutera följande frågor:

  1. Finns det yrken idag som ni tror inte kommer att behövas i framtiden?

  2. Det finns också många yrken som vi alltid kommer att behöva, kan ni nämna några?

  3. Hur tror du att ny teknik kommer att påverka jobb och studier i framtiden?

  4. Vilka yrken tror ni påverkas mest respektive minst av ny teknik som AI? Varför?

  5. Vilken typ av gymnasieprogram – yrkesprogram eller högskoleförberedande – tror du ger dig en bra grund för framtidens jobb?

Grupperna sammanfattar sina diskussioner och berättar för resten av klassen. Låt gärna klassen ställa frågor till varje grupp.

  • Sammanfatta på tavlan och prata om likheter och skillnader mellan grupperna.

Manligt & kvinnligt

Manligt & kvinnligt

Tidsåtgång
30–40 minuter
Passar som
Efterarbete kopplat till aktivitet eller som förberedelse inför aktivitet
TemaVad innebär yrket?
ÄmneHistoriaReligionskunskapSamhällskunskapTeknik
ArtbetssättDiskutera och argumentera
Årskurs
7–9

Introduktion

I den här övningen undersöker eleverna hur föreställningar om kön påverkar hur vi ser på yrken och utbildningsval. Eleverna får reflektera över normer och vilka egenskaper som faktiskt behövs i olika yrken – oavsett kön.

Passar exempelvis i samband med studiebesök, prao, jobbskuggning, gymnasiemässa, framtidsvecka/framtidsmässa, arbetsmarknadsmässa eller yrkestävlingar.

Förberedelser

  • Skapa trygga ramar för samtalet genom att påminna eleverna om att övningen handlar om normer och föreställningar i samhället – inte om att värdera människor eller ifrågasätta varandras åsikter.

  • Gå igenom diskussionsfrågorna i förväg och fundera på exempel som kan hjälpa eleverna om samtalet kör fast. Det kan till exempel handla om yrken som ofta förknippas med ett visst kön, men där verkligheten ser annorlunda ut.

Med hjälp av diskussionsfrågorna diskuterar eleverna (med lärare som moderator) om hur könsroller och stereotyper spelar in på hur samhället ser på olika yrken.

1
Fråga om eleverna kan ge exempel på yrken som fortfarande mest förknippas med män och på yrken som mest förknippas med kvinnor. Betona att det inte behöver vara elevernas egna åsikter utan hur de upplever att samhället ser på saken.

2
Tips: Fråga om eleverna om det finns yrken som kan upplevas som varken manliga eller kvinnliga, och vad det kan bero på.

3
Gå igenom vad en egenskap är:

En egenskap är något som beskriver hur en person brukar tänka, känna eller bete sig. Det kan vara både styrkor och svagheter, och vad som ses som positivt eller negativt kan bero på situationen. Exempel på egenskaper är att vara utåtriktad, driven, kreativ, tålmodig eller modig.

Diskussionsfrågor

  • Vilka yrken tänker ni spontant är “typiskt” kvinnliga och “typiskt” manliga yrken? Vad tror ni att det beror på?

  • Hur tror ni att förutfattade meningar eller stereotyper påverkar vilka gymnasieprogram som unga väljer?

  • Hur tror ni att könsroller och normer påverkar unga i valet mellan yrkesprogram och högskoleförberedande program?

  • Vad tänker ni själva är skillnaden mellan de två olika typerna av program?

  • På vilket sätt kan sociala medier och populärkultur påverka hur vi ser på olika yrken och vem som ”passar” i dem?

  • Vad betyder det att ha ”rätt egenskaper” för ett jobb?

  • På vilka sätt kan samma egenskaper vara viktiga i olika yrken, oavsett kön?

  • Kan ni komma på yrken som faktiskt kräver de egenskaper de ofta förknippas med? Vilka yrken och vilka egenskaper?

  • Kan ni komma på yrken som faktiskt inte kräver de egenskaper de ofta förknippas med? Vilka yrken och vilka egenskaper?

  • Hur kan vi tillsammans bidra till att fler känner sig fria att välja yrken utifrån intresse och inte utifrån normer?

Diskutera gemensamt i klassen:

  • Vad tar ni med er från diskussionen om kön, yrken och egenskaper som kan vara bra att tänka på inför framtida val?

Utforska yrket

Utforska yrket

Tidsåtgång
60 minuter
Passar som
Genomförs under aktivitet
TemaVad innebär yrket?
ÄmneHistoriaSamhällskunskapSvenska
ArtbetssättUndersöka
Årskurs
7–9

Introduktion

Målet med uppgiften är att eleverna ska få lära sig mer om olika yrken, särskilt om de är kopplade till en aktivitet som klassen ska delta i.

Passar exempelvis i samband med studiebesök, prao, jobbskuggning, arbetslivsbesök i skolan, gymnasiemässa, framtidsvecka /framtidsmässa, arbetsmarknadsmässa eller yrkestävlingar.

Förberedelser

  • Förbered klassen genom att i förväg gå igenom frågorna tillsammans.

Låt varje elev välja ett yrke utifrån sina intressen och som även är kopplat till aktiviteten på något sätt. Tilldela ett yrke till elever som inte kommer på ett yrke de är intresserade av.

Metoden som används för att samla information kan anpassas för aktiviteten:

  • Vid en mässa kan de intervjua yrkesverksamma.

  • Vid jobbskuggning kan eleverna även observera arbetsuppgifter.

Förklara för eleverna att de senare ska presentera sina resultat, därför behöver de samla in så mycket information som möjligt.

Frågor att besvara:

  1. Är det ett yrke som funnits länge? Om ja, hur har det förändrats och varför

  2. Vad gör man en typisk dag på jobbet när man arbetar med yrket?

  3. Stämde det du trodde om yrket med hur det faktiskt var?

  4. Vilken betydelse har yrket för samhället?

  5. Är jobbet fysiskt eller psykiskt krävande? Finns det några risker?

  6. Vad verkar vara det roligaste med yrket?

  7. Är det främst män eller kvinnor som arbetar inom yrket? Varför tror du att det ser ut så?

  8. Vilka egenskaper är bra att ha när man arbetar inom yrket? Varför?

  9. Vilken typ av gymnasieprogram tror ni kan leda till detta yrke – ett yrkesprogram eller ett högskoleförberedande program? Varför tror ni det? Vad är skillnaden?

Tips: Knyt övningen till det ämne du undervisar i.

Diskutera gemensamt i klassen:

  • Har det du lärde dig om yrket påverkat hur du tänker kring utbildning eller gymnasieval? I så fall, hur?

Sök