Lärarhandledning.se
Sök

Hisspitch

Hisspitch

Tidsåtgång
90 minuter
Passar som
Efterarbete kopplat till aktivitet
TemaJag i arbetslivet
ÄmneHistoriaSvenskaSvenska som andraspråk
ArtbetssättDiskutera och argumentera
Årskurs
7–9

Introduktion

I denna övning får eleverna träna på att framföra ett kort och övertygande tal – en hisspitch – där de argumenterar för vilka kompetenser de får med sig genom skolan och hur dessa kan gynna dem i arbetslivet.

En hisspitch är ett kort tal där du på en minut ska kunna övertyga någon om en idé.

Passar exempelvis i samband med gymnasiemässa, arbetsmarknadsmässa, framtidsvecka /framtidsmässa, studiebesök, prao, jobbskuggning, kontakter med eftergymnasiala studier eller yrkestävlingar.

Förberedelser

Repetera begreppet kompetens och samla exempel tillsammans i klassen innan arbetet börjar, till exempel samarbetsförmåga, ansvarstagande, problemlösning eller digital kompetens.

”Kompetens är det du är bra på och har lärt dig, till exempel att samarbeta, ta ansvar eller lösa problem.”

Dela in eleverna i grupper.

Ge scenariot:

Ni möter en framtida arbetsgivare som är nyfiken på vad ni lär er i skolan och hur det kan vara användbart i arbetslivet. På en minut ska ni beskriva vilka kompetenser ni får med er från skolan och hur dessa kan gynna er längre fram i arbetslivet.

Grupperna får 45 minuter på sig att förbereda varsin presentation av hisspitchen.

Låt varje grupp presentera sin hisspitch för klassen.

Diskutera gemensamt i klassen:

  • Vilka kompetenser tog många av grupperna upp?

  • Hur kan skolan visa ännu tydligare kopplingar mellan lärande och arbetsliv?

Framtidens yrken

Framtidens yrken

Tidsåtgång
45 minuter
Passar som
Efter en aktivitet eller som förberedelse inför aktivitet
TemaJag i arbetslivet
ÄmneHistoriaSamhällskunskapTeknik
ArtbetssättDiskutera och argumentera
Årskurs
7–9

Introduktion

I den här övningen får eleverna fundera över de snabba förändringarna i världen och prata om framtidens arbetsmarknad.

Passar exempelvis i samband med en gymnasiemässa, en arbetsmarknadsmässa, en framtidsvecka /framtidsmässa, studiebesök, prao, jobbskuggning, kontakter med anordnare av eftergymnasiala studier, besök av arbetslivet på skolan eller besök på yrkestävling.

Förberedelser

Dela in eleverna i grupper.

Läs om likheter och skillnader mellanyrkesprogram och högskoleförberedande program.

Låt eleverna diskutera följande frågor:

  1. Finns det yrken idag som ni tror inte kommer att behövas i framtiden?

  2. Det finns också många yrken som vi alltid kommer att behöva, kan ni nämna några?

  3. Hur tror du att ny teknik kommer att påverka jobb och studier i framtiden?

  4. Vilka yrken tror ni påverkas mest respektive minst av ny teknik som AI? Varför?

  5. Vilken typ av gymnasieprogram – yrkesprogram eller högskoleförberedande – tror du ger dig en bra grund för framtidens jobb?

Grupperna sammanfattar sina diskussioner och berättar för resten av klassen. Låt gärna klassen ställa frågor till varje grupp.

  • Sammanfatta på tavlan och prata om likheter och skillnader mellan grupperna.

Prova på

Prova på

Tidsåtgång
60–90 minuter
Passar som
Genomförs under aktivitet
TemaJag i arbetslivet
ÄmneSamhällskunskapSvenskaTeknik
ArtbetssättBeskriva och förklara
Årskurs
7–9

Introduktion

Eleverna får prova på olika arbetsuppgifter för att få en inblick i olika yrkesroller. Målet är att de ska få en känsla för vad arbetet innebär och kunna reflektera över egna intressen.

Passar exempelvis i samband med arbetsmarknadsmässa (med prova-på-aktiviteter), framtidsvecka /framtidsmässa, studiebesök, prao, jobbskuggning, arbetslivsbesök i skolan eller yrkestävlingar.

Förberedelser

  1. Dubbelkolla först om aktiviteten kommer att innehålla prova-på-uppgifter. 

  2. Berätta för eleverna att de kommer få prova på olika arbetsuppgifter – om de kommer att få göra det.

  3. Ge dem några frågor att tänka på och vara beredda att besvara när de kommer tillbaka till skolan (se Reflektera tillsammans).

Läs om likheter och skillnader mellan ett yrkesprogram eller ett högskoleförberedande program.

  1. Under aktiviteten får eleverna testa olika uppgifter som är vanliga inom olika yrken eller branscher.

  2. Eleverna observerar, reflekterar och tänker på vad som känns roligt, svårt eller intressant.

Låt eleverna diskutera följande frågor i helklass::

  • Hur var det att testa på yrket/yrkena?

  • Vilka arbetsuppgifter var roligast?

  • Var något särskilt svårt

  • Upptäckte ni något yrke ni inte kände till sedan tidigare?

  • Blev ni mer eller mindre intresserade av något yrke?

  • Vilket gymnasieprogram tror ni passar bäst för de yrken ni provade – ett yrkesprogram eller ett högskoleförberedande program och varför?

Begreppskunskap

Begreppskunskap

Tidsåtgång
45–60 minuter
Passar som
Förberedelse inför aktivitet
TemaJag i arbetslivet
ÄmneSamhällskunskapSvenskaSvenska som andraspråk
ArtbetssättUndersöka
Årskurs
7–9

Introduktion

Syftet är att eleverna ska förstå några centrala ord och uttryck som förekommer i arbetslivet och i fortsatta studier.

Passar exempelvis i samband med gymnasiemässa, arbetsmarknadsmässa, framtidsvecka /framtidsmässa, studiebesök, prao, jobbskuggning, kontakter med eftergymnasiala studier, arbetslivsbesök i skolan eller yrkestävlingar.

Förberedelser

Eleverna behöver dator eller surfplatta med internetuppkoppling.

Läraren skriver ut elevversionen av ordlistorna för att dela ut dem till grupperna (A–D) under lektionen.

Läraren ser till att ha tillgång till facit under lektionen för att kunna vägleda eleverna under genomförandet.

Ladda ner ordlistor

  1. Dela in klassen i fyra grupper.

  2. Varje grupp får en ordlista (A, B, C eller D).

  3. Eleverna söker upp begreppen och skriver korta, tydliga förklaringar med exempel.

  4. Varje grupp redovisar sedan sina ord för resten av klassen.

  5. Avsluta med en gemensam genomgång.

Tips: Låt grupperna redovisa sina ord i en enkel presentation. Då kan eleverna direkt se hur orden och förkortningarna stavas och missförstånd undviks.

Diskutera gemensamt i klassen:

  • Diskutera hur dessa ord kan dyka upp i verkliga situationer (praktik, framtida jobb, studier).

Mina kompetenser

Mina kompetenser

Tidsåtgång
60 minuter
Passar som
Förberedelse inför aktivitet
TemaJag i arbetslivet
ÄmneReligionskunskapSamhällskunskap
ArtbetssättVärdera
Årskurs
7–9

Introduktion

Syftet med övningen är att eleverna ska reflektera över vilka kompetenser de har som kan vara till nytta i arbetslivet – och vilka kompetenser de kan behöva utveckla.

Passar exempelvis i samband med arbetsmarknadsmässa, framtidsvecka/framtidsmässa, studiebesök, prao, jobbskuggning, arbetslivsbesök i skolan eller yrkestävlingar.

Förberedelser

Gå igenom vad ”kompetens” innebär och ge exempel,

Kompetens är en kombination av kunskaper, färdigheter och personliga egenskaper. Det handlar inte bara om vad en person lärt sig i skolan, utan också om sådant man utvecklat genom erfarenheter, fritid eller relationer – till exempel att samarbeta, lösa problem och ta ansvar.

Eleverna behöver tillgång till dator eller surfplatta med internetuppkoppling.

Steg 1 – Intervju

Eleverna arbetar i par och kartlägger vilka kompetenser de har och vad de är bra på.

Steg 2 – Matcha mot yrken

Eleverna söker efter passande jobb åt sin partner med hjälp av exempelvis platsannonser. Förslagen ska baseras på vad som framkommit i intervjun.

Steg 3 – Presentation

Eleverna presenterar de jobb de valt åt varandra och förklarar varför de tror att det valda yrket passar den andra. Efter presentationen reflekterar varje elev kort över sina styrkor och vad de vill utveckla vidare. 

Läraren kan följa upp med frågor som:

  • Var det något yrke som din klasskamrat valde åt dig som överraskade dig? Varför?

  • Upptäckte ni något yrke som ni inte kände till sedan tidigare? Vilket?

  • Vilka av dina kompetenser känns mest användbara i arbetslivet?

  • Finns det något du vill träna mer på för att nå dit du vill?

  • Hur kan du dra nytta av dina styrkor när du ska välja gymnasium eller yrkesinriktning?

Diskutera gemensamt i klassen:

  • Hur kan det vi har pratat om kring kompetenser hjälpa oss att fatta beslut om framtida studier eller yrken?

Sök