Lärarhandledning.se
Sök

Gymnasievalet

Gymnasievalet

Tidsåtgång
60 minuter
Passar som
Efterarbete kopplat till aktivitet
TemaJag och studierna
ÄmneSamhällskunskapSvenska
ArtbetssättBeskriva och förklara
Årskurs
7–9

Introduktion

I denna övning får eleverna sätta ord på sina drömmar och mål inför valet av gymnasium och beskriva hur de kan gå tillväga för att nå dit. Arbetet utgår från följande punkter:

 

  • Nuläge – hur det ser ut för dig just nu, till exempel vad du gillar i skolan och hur du lär dig bäst.

  • Önskat läge – vad du vill uppnå i framtiden, till exempel vad du vill läsa på gymnasiet eller vilket yrke som intresserar dig.

  • Hinder – sådant som kan göra det svårt att nå ditt mål, till exempel osäkerhet, brist på information eller annat som stoppar dig.

  • Resurser – det som kan hjälpa dig på vägen, till exempel personer, kunskaper, stöd eller information.

  • Aktiviteter – konkreta steg du kan ta för att komma närmare ditt mål, till exempel ta reda på mer om ett program eller prata med en studie- och yrkesvägledare.

Svaren leder fram till en konkret handlingsplan för hur målet ska nås.

Passar exempelvis i samband med gymnasiemässa, arbetsmarknadsmässa, framtidsvecka /framtidsmässa, studiebesök, prao, jobbskuggning, kontakter med eftergymnasiala utbildningsanordnare, arbetslivsbesök i skolan eller yrkestävlingar.

Förberedelser

Papper och penna för eleverna.

Eleverna besvarar frågor utifrån de fem punkterna.

Nuläge

  • Vilka ämnen gillar du mest i skolan?
  • Hur lär du dig bäst – genom att läsa, lyssna, testa eller jobba praktiskt?

Önskat läge

  • Vad skulle du vilja lära dig mer om på gymnasiet?
  • Finns det något yrke som du tycker låter intressant?
  • Vilket gymnasieprogram tror du skulle passa dig bäst – yrkesprogram eller högskoleförberedande?

Hinder

  • Vad kan göra ditt val svårt?
  • Hur kan du överkomma det som hindrar dig från att göra det du vill göra?

Resurser

  • Vilka resurser har du själv?
  • Vilka resurser finns runt dig?

Hur får du reda på om det finns fler resurser du kan använda dig av?

Avsluta övningen med att låta eleverna svar på:

  • Hur kan dina svar och tankar i den här övningen hjälpa dig att göra ett val av gymnasieprogram som känns rätt för dig?

Vad säger arbetslivet?

Vad säger arbetslivet?

Tidsåtgång
60 minuter
Passar som
Genomförande under aktivitet, eller som efterarbete
TemaJag och studierna
ÄmneReligionskunskapSamhällskunskapSvenska
ArtbetssättUndersöka
Årskurs
7–9

Introduktion

Eleverna får ställa frågor till arbetslivet under exempelvis en gymnasiemässa eller arbetsmarknadsmässa. Målet är att de ska få insikter om vilka kompetenser och utbildningar som efterfrågas och kunna använda detta i sina framtida studieval.

Passar exempelvis i samband med gymnasiemässa, arbetsmarknadsmässa, framtidsvecka /framtidsmässa eller yrkestävlingar.

Förberedelser

Gå igenom vilka frågor som kan vara värdefulla att ställa.

Exempel på frågor till arbetslivet

  • Vilka olika jobb eller roller finns hos er?

  • Hur ser en vanlig dag ut för någon som jobbar hos er

  • Vilket gymnasieprogram är en bra väg in till att kunna arbeta hos er – och varför

  • Vilka egenskaper eller förmågor tycker ni gör någon riktigt bra på sitt jobb?

  • Finns det möjlighet att göra praktik (APL), sommarjobba eller jobba extra hos er?

  • Hur tror ni att jobben i er bransch kommer att förändras framöver – till exempel med ny teknik

  • Vad är det bästa med att jobba just i er bransch?

  • Vad finns det för missförstånd om er bransch?

Eleverna intervjuar arbetsgivare, företag eller branschrepresentanter under mässan med hjälp av sina förberedda frågor.

Eleverna antecknar svar och reflektioner som de sedan kan ta med sig till efterarbetet.

Eleverna bearbetar sina anteckningar från intervjuerna.

De går igenom vad arbetsgivare och branschrepresentanter berättade och lyfter fram sådant som de tyckte var extra intressant, viktigt eller överraskande. Eleverna kan till exempel:

  • skriva korta sammanfattningar av svaren

  • markera sådant som gav ny kunskap om yrken eller utbildningsvägar

  • fundera över hur informationen hänger ihop med deras egna tankar om framtiden

Eleverna samlas i små grupper och delar sina erfarenheter.

  • Vad fick du höra från arbetslivet som påverkar hur du tänker kring framtida studier, gymnasieval och yrke?

Gymnasiemässa

Gymnasiemässa

Tidsåtgång
Beror på hur många skolor/utbildningsanordnare eleverna vill besöka.
Passar som
Förberedelse inför, genomförande under och arbete efter en aktivitet.
TemaJag och studierna
ÄmneSamhällskunskapSvenska
ArtbetssättUndersöka
Årskurs
7–9

Introduktion

I övningen får eleverna undersöka olika utbildningsvägar och argumentera varför dessa är intressanta. Fokus ligger på att ställa frågor som hjälper eleverna att fatta genomtänkta beslut om gymnasieval.

Passar exempelvis i samband med gymnasiemässa och öppet hus.

Förberedelser

Läs om likheter och skillnader mellan yrkesprogram och högskoleförberedande program.

I par. Eleverna börjar med att intervjua varandra med hjälp av frågorna nedan:

  • Vad är du intresserad av att arbeta med i framtiden

  • Vilket program leder dit

  • Vilka skolor i regionen erbjuder dessa program

  • Hur tänker du kring skillnaden mellan ett yrkesprogram och ett högskoleförberedande program när du väljer?

  • Vad är viktigt för dig i valet av skola (exempelvis skolans storlek, profil, resväg, stämning, elevhälsa, skolmat, tillgång till teknik, trygghet och så vidare)?

Tips på frågor till gymnasieskolorna

I mindre grupper. Förbered eleverna på att ställa frågor under gymnasiemässan. Här är förslag på frågor:

  • Vilka program och inriktningar erbjuder ni

  • Hur ser en vanlig skoldag ut hos er?

  • Hur många elever går på skolan, och hur stora är klasserna?

  • Hur arbetar ni med projekt, praktik (APL) och samarbete med arbetslivet?

  • Vilken roll spelar digitala verktyg (laptops/surfplattor) i undervisningen?

  • Hur ser ert elevhälsoteam ut (kurator, psykolog, skolsköterska, specialpedagog)?

  • Hur jobbar ni med trygghet och för att motverka mobbning på skolan?

  • Hur uppmuntrar ni elevernas delaktighet och inflytande i undervisningen?

  • Är alla era lärare behöriga lärare?

  • Hur arbetar ni med hållbarhet, inkludering och internationella perspektiv?

  • Vad skulle ni säga är det bästa med er skola?

Eleverna väljer ut de skolor de vill besöka baserat på sina förberedelser.

Under gymnasiemässan intervjuar de skolorna med hjälp av de frågor de förberett.

Diskutera gemensamt i klassen:

  • Vad fick du med dig från gymnasiemässan som hjälper dig att tänka mer konkret kring ditt gymnasieval?

Gör en podcast

Gör en podcast

Tidsåtgång
60 minuter före + 90 minuter efter
Passar som
Genomförs under och efter en aktivitet
TemaJag och studierna
ÄmneSamhällskunskapSvenskaSvenska som andraspråk
ArtbetssättUndersöka
Årskurs
7–9

Introduktion

I övningen får eleverna på ett kreativt och roligt sätt fördjupa sig i frågor om gymnasieval och utbildningsvägar genom att skapa en egen podcast. Med hjälp av intervjuer och egna reflektioner samlar de in kunskap och tränar samtidigt på att uttrycka sig muntligt och digitalt.

Passar exempelvis i samband med gymnasiemässa, framtidsvecka /framtidsmässa, kontakter med anordnare av eftergymnasiala studier eller yrkestävlingar.

Förberedelser

  • Eleverna behöver en mobiltelefon för att spela in ljud, samt dator eller surfplatta för redigering.

  • Välj ett program för inspelning/redigering (till exempel Audacity eller enklare mobilappar).

  • Läraren bör i förväg bekanta sig med verktyget för att kunna stötta eleverna.

Uppgiftens ram: Eleverna skapar en podcast med tips, råd och information till andra ungdomar som står inför gymnasievalet.

Låt eleverna förbereda frågor inför de intervjuer som de ska göra under aktiviteten.

Exempel på personer som kan intervjuas och områden de kan intervjuas inom.

  • Studie- och yrkesvägledare → ge råd om hur man kan tänka inför valet mellan yrkesprogram och högskoleförberedande program.

  • Näringslivsrepresentanter → berätta vilken utbildning som krävs för att arbeta hos dem.

  • Representanter från utbildningsanordnare → beskriva vad deras program innebär.

Utöver intervjuer, tips och råd bör podcastavsnittet innehålla elevens egna reflektioner och tankar kring innehållet i podden.

Efterarbete: Tillbaka på skolan redigeras podcasten. Eleverna lyssnar på varandras avsnitt och ger feedback.

Presentation: Klassen kan välja att publicera avsnitten i skolans lärportal eller spela upp dem i klassrummet.

Diskutera gemensamt i klassen:

  • Vad har du lärt dig genom att göra podden som kan vara användbart när du tänker på gymnasieval eller framtida studier?

Hur väljer jag gymnasium?

Hur väljer jag gymnasium?

Tidsåtgång
30–40 minuter
Passar som
Förberedelse inför aktivitet
TemaJag och studierna
ÄmneReligionskunskapSamhällskunskap
ArtbetssättVärdera
Årskurs
7–9

Introduktion

Detta är en värderingsövning där eleverna får reflektera över vilka faktorer som påverkar deras val av gymnasium.

Passar exempelvis i samband med gymnasiemässa, framtidsvecka /framtidsmässa, kontakter med anordnare av eftergymnasiala studier eller yrkestävlingar.

Förberedelser

  • Skriv ut övningen och dela ut till eleverna.

  • Eleverna behöver penna för att markera sina svar.

Varje elev kryssar för de svarsalternativ som bäst stämmer.

Efter varje fråga stannar klassen upp. Kort diskussion där några elever får motivera sina val.

Jämför hur eleverna tänker och vad som är lika eller olika i deras resonemang.

Ladda ner frågor här (pdf)

Frågor

Vad är viktigast vid valet av gymnasium?

  • Att gå på en skola där kompisarna går
  • Att välja ett program som passar mina intressen
  • Att välja en bred utbildning med många möjliga vägar efter gymnasiet

Mina vårdnadshavares åsikter är viktiga vid mitt val.

  • Instämmer helt
  • Håller inte alls med
  • Det är mina vårdnadshavare som väljer åt mig
  • Jag lyssnar, men gör mina egna val

Jag tar reda på mycket om skolan innan jag väljer.

  • Nej, jag bryr mig inte så mycket
  • Ja, jag vill träffa lärare och elever
  • Finns programmet bara på en skola, väljer jag den oavsett

Det är viktigt att välja ett program där jag kan arbeta direkt efter gymnasiet.

  • Stämmer helt
  • Jag vill plugga vidare
  • Viktigast är att programmet intresserar mig

Jag vet redan vilket program jag ska välja.

  • Ja
  • Nej

Hur tänker du kring ett yrkesprogram eller ett högskoleförberedande program när du väljer?

  • Jag vill förbereda mig för vidare studier
  • Jag vill ha möjligheten att arbeta inom ett yrke direkt efter gymnasiet
  • Jag vill läsa gymnasiegemensamma ämnen (ämnen som alla elever läser, oavsett vilket program de går).
  • Jag vill gå ett program som kräver både engagemang och teoretiska kunskaper

Kommentar: Både yrkesprogram och högskoleförberedande program stämmer på alla alternativ.

Gymnasiegemensamma ämnen är:

  • engelska
  • historia
  • idrott och hälsa
  • matematik
  • naturkunskap (biologi, fysik och kemi på naturvetenskapsprogrammet)
  • religionskunskap
  • samhällskunskap
  • svenska/svenska som andraspråk.

Jag vet skillnaden mellan yrkesprogram och högskoleförberedande program.

  • Ja
  • Nej
  • Delvis

Kommentar: Skillnaden är att yrkesprogram främst är utformade för att göra eleven anställningsbar direkt efter studenten i ett yrke och de innehåller alltid APL (praktik) samt ger eleven en grundläggande högskolebehörighet – om eleven själv inte väljer bort det. Högskoleförberedande program är främst utformade för att leda vidare till studier på högskola/universitet. Oavsett program kan elever behöva komplettera med fristående kurser för att läsa vidare, exempelvis tekniskt basår.

Ingenting hindrar elever från yrkesprogram att studera vidare och inget gör att en elev på ett högskoleförberedande program inte kan få ett jobb utan att studera vidare. 

Diskussionsfrågor

  • Vilka yrken tänker ni spontant är “typiskt” kvinnliga och “typiskt” manliga yrken? Vad tror ni att det beror på?

  • Hur tror ni att förutfattade meningar eller stereotyper påverkar vilka gymnasieprogram som unga väljer?

  • Hur tror ni att könsroller och normer påverkar unga i valet mellan yrkesprogram och högskoleförberedande program?

  • Vad tänker ni själva är skillnaden mellan de två olika typerna av program?

  • På vilket sätt kan sociala medier och populärkultur påverka hur vi ser på olika yrken och vem som ”passar” i dem?

  • Vad betyder det att ha ”rätt egenskaper” för ett jobb?

  • På vilka sätt kan samma egenskaper vara viktiga i olika yrken, oavsett kön?

  • Kan ni komma på yrken som faktiskt kräver de egenskaper de ofta förknippas med? Vilka yrken och vilka egenskaper?

  • Kan ni komma på yrken som faktiskt inte kräver de egenskaper de ofta förknippas med? Vilka yrken och vilka egenskaper?

  • Hur kan vi tillsammans bidra till att fler känner sig fria att välja yrken utifrån intresse och inte utifrån normer?

Diskutera gemensamt i klassen:

  • Vad har blivit tydligare för dig kring hur du vill tänka när du väljer gymnasium efter att ha gjort övningen?

Tips! Avsluta övningen med att knyta an till den aktivitet klassen ska delta i.

Sök